Nuevos Ciudadanos en el mundo

Así seré en el futuro

2011-11-22T13:47:00.000-08:00

Estos días hemos visto que crecer no es solo un proceso físico sino que también es un proceso mental. Nuestro crecimiento como personas nos ayuda a proyectar nuestras metas e intereses y así ir construyendo nuestra personalidad.
Los alumnos han reflejado como quieren que sea su futuro en un pequeño ejercicio de imaginacion, viéndose dentro de 20 años, os dejamos con sus trabajos.

20 de noviembre Día de los Derechos del Niño.

2011-11-13T08:42:00.000-08:00

Con motivo del día de los Derechos del Niño, en las clases de Educación para la Ciudadanía vamos indagar un poco cuales son estos 10 principios recogidos por la ONU y que nacen de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre. A través de unos vídeos explicativos sobre el tema y de unas fichas didácticas, los niños y niñas aprenderán cuales son sus derechos y deberes, a demás de preparar la decoración para el pasillo del colegio para celebrar este 20 de noviembre.

Derechos Humanos

2011-09-28T08:02:00.000-07:00

Hemos comenzado de lleno en los contenidos de EpC, abordando los Derechos del Hombre y la Declaración Universal de Derechos Humanos. A través de la proyección de un video hemos realizado un acercamiento al concepto de Derechos Humanos y a la historia de los mismos a lo largo de los tiempos hasta llegar a 1948 y la redacción de la Declaración Universal de Derechos del Hombre.

También hemos visto cuales son los derechos que se recogen en la DUDH,, donde los alumnos han tenido el primer acercamiento a los 30 derechos recogidos en la Declaración. (Materiales confeccionados por Amnistía Internacional)

Nos presentamos

2011-09-19T08:57:00.000-07:00

Estos primeros días de singladura hemos conocido la asignatura y visto todo lo que vamos a trabajar este curso en EpC.

Con la ilusión por vivir nuevas experiencias de aprendizaje, comenzamos con la unidad de programación sobre los Derechos Humanos.

Volvemos

2011-09-06T11:04:00.000-07:00

Después de un silencio, no de un olvido, volvemos a poner enmarcha este espacio, que nace como apoyoa la asignatura de Educación para la Ciudanía de los alumnos y alumnas de 5º dePrimaria del CEIP San Isidoro.

Muchos acontecimientos han sucedido en nuestro entornosocial en este espacio de tiempo que hemos estado en silencio y hoy más quenunca se hace necesario que la EpC estépresente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Despertar enellos el sentido ciudadano, participativo y crítico es una de las señas deidentidad de esta asignatura y con esta premisa abordaremos los contenidosprevistos, articulando las actividades de forma amena y participativa a través delos recursos y medios más adecuados a cada uno de los contenidos abordados. De Entre todas las actividades que este añodesarrollaremos hay que hacer mención quetrabajaremos especialmente la Constitución Española con motivo del bicentenario de la Constitución de Cádiz de1812.

Como siempre iremos subiendo aquellos materiales quetrabajamos así como experiencias que encontremos y consideremos interesantes.

Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como lospeces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos.(Martin Luther King)

Resolución de Conflictos

2010-05-25T10:35:00.000-07:00

En la presente unidad de programación, estamos trabajando los conflictos y como solucionarlos. En el aula hemos comenzado a ver la razón por la que se producen los conflictos y como debemos de solucionarlos.
Para ello partimos de que la vida en sociedad acarrea situaciones conflictivas en las que los puntos de vista sobre una realidad son diferentes, por lo que debemos de dialogar sobre la situación en conflicto y aprender a analizar desde el razonamiento y la palabra.
Durante el desarrollo de la Unidad de Programación vamos a hacer hincapié en la importancia del dialogo como única forma de solucionar los conflictos, tanto en el aula como fuera de ella, haciendo ver que actitudes violentas no conducen a ningún sitio. Para ello vamos a trabajar actividades como la elaboración de carteles con lemas para la resolución de conflictos, ejercicios de empatía, confeccionar un plan de convivencia en el aula y aprender estrategias de dialogo.

Buscando materiales en la red, hemos encontrado los siguientes videos que trabajan el tema y que hemos visto en clase.

Conociendo en mundo

2010-05-02T08:53:00.000-07:00

Para conocer el mundo que nos rodea es imprescindible el romper con los tópicos e ideas preconcebidas, debemos de abrir nuestra mente y aceptar las diferencias de los otros, respetando en todo momento la “diferencia” e intentar coger todo aquello que nos enriquezca como personas.
Partiendo de esta premisa, vamos a organizar una actividad con los alumnos de EpC, dentro del tema de las migraciones, multiculturalidad e interculturalidad. La actividad consiste en realizar un pequeño recetario de cocina del mundo, para ello vamos a organizar los grupos de trabajo por continentes y seleccionar 3 recetas de países. Buscaremos aquellos países que están representados en la sociedad española, de ahí que el primer trabajo sea de investigación y los alumnos han de investigar cuales son las culturas que se encuentran viviendo en España. Una vez realizada esta primera parte se procederá a buscar las recetas y a transcribirlas. Esta actividad quedaría huérfana sino la acompañáramos de algunas especies más, por lo tanto junto a la receta los alumnos deberán de acompañar con un cuento o poema de los países las recetas.

Mulicultaridad e Interculturalidad

2010-04-10T08:15:00.000-07:00

Una vez que hemos visto algunas de las razones que hacen que las personas inmigremos nos vamos a centrar en conocer las repercusiones que tiene para la convivencia que diversas culturas convivan en un mismo espacio y sociedad.

En los medios de comunicación, en la calle y en la escuela escuchamos muchas veces las palabras multiculturalidad e interculturalidad, en ocasiones damos el mismo significado a estos conceptos, pero son diferentes unos de otros aunque compartan similitudes.

Pretendemos definir los conceptos básicos relacionados con el concepto multiculturalidad, partiendo del mismo, como son los de multiculturalidad, interculturalidad y educación cultural.

Todos los términos comparten la palabra cultura, por lo que empezaremos determinando lo que es cultura, para a continuación proceder a las diversas definiciones.

Cultura desde el punto de vista sociológico, es el sistema de valores, normas, creencias, costumbres, conductas y artefactos compartidos, que los miembros de una sociedad usan en interacción entre ellos mismos y con su mundo.

El concepto de multiculturalidad, es un concepto sociológico o de antropología cultural. Significa que se constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio gráfico y social. Sin embargo estas culturas cohabitan pero influyen poco las una sobre las otras. Se mantienen en guetos. La sociedad de acogida suele ser hegemónica y suele establecer jerarquías legales y sociales que colocan a los otros en inferioridad de condiciones, lo que genera un conflicto, dando lugar a la aparición de estereotipos y perjuicios dificultando la convivencia social, claro está en detrimento de los más débiles.

En los casos en los que exista equidad y respeto mutuo se puede pasar de multiculturalidad al multiculturalismo.

Por multiculturalismo entendemos, que es aquella ideología o modelo de

Organización social que afirma la posibilidad de convivir armoniosamente en sociedad entre aquellos grupos o comunidades étnicas que sean cultural, religiosa, o lingüísticamente diferentes. Valora positivamente la diversidad sociocultural y tiene como punto de partida que ningún grupo tiene por qué perder su cultura o identidad propia.

La interculturalidad desde la educación se fundamenta en la consideración de la diversidad humana como oportunidad de intercambio y de enriquecimiento.

Atendiendo a la situación actual, en cuanto al tema de la multiculturalidad, la

relación existente entre la cultura dominante y la cultura dominada es la siguiente: La cultura dominante posee una conciencia de superioridad sobre la cultura dominada, mostrando actitudes de rechazo, discriminación, términos despectivos… por lo que la cultura dominada en algunos casos muestra sumisión o resignación así como en otros desarrolla una conducta de agresividad defensiva.

La cultura dominante, cree poseer una situación de privilegios, acompañada de actitudes de prepotencia, legitimidad, auto-aprecio… despertando en la cultura dominada ideas o sentimientos de marginación, impotencia, auto- menosprecio…

Enlaces para trabajar la multiculturalidad e interculturalidad:

CUENTOS DEL MUNDO

JUEGOS DEL MUNDO

¿ Qué es la inmigración?

2010-03-21T11:03:00.000-07:00

El fenómeno de la inmigración es tan antiguo como el hombre, desde siempre hemos buscado los mejores sitios para poder alimentarnos, cerca de fuentes de agua y con caza abundante, con el paso del tiempo, hemos buscado aquellos lugares que no solo nos daban alimento, sino que también aquellos que nos proporcionaran tranquilidad y paz.

Muchos son los factores que hacen que las personas abandónennos nuestra tierra y nos embarquemos en viajes a otros países. Podríamos decir mucho de los factores que hacen que nos traslademos y dejemos nuestro hogar, pero los podemos resumir en buscar un futuro mejor para nosotros y para nuestra familia.

En nuestro país este fenómeno de la inmigración no ha sido algo desconocido, puesto que hemos sido un país de inmigrantes, primero hacia América y después hacia los países de centro Europa. En la actualidad nos hemos convertido en un país que recibe a muchas personas de otras nacionalidades en busca de un futuro mejor, de ahí que necesitemos aprender cuales son los motivos de la inmigración y erradicar los miedos que sentimos hacia el fenómeno.

Buscando en la red información hemos encontrado este extracto de libro de Nair, Sami. La inmigración explicad a mi hija. Plaza & janés. p.12-3 y nos gustaría analizarlo con vosotros.

Pero entonces, ¿Cuál es la diferencia entre ser extranjero y ser inmigrante?

- No es algo sencillo, en efecto. El extranjero es una persona que no posee la nacionalidad del país en que se encuentra. lo más frecuente es que no permanezca mucho tiempo en ese país. Sólo está de paso, y piensa regresar a su país. Europa no es una fortaleza prohibida para la circulación de gente del mundo entero. Por otra parte, eso sería contrario a la ley internacional, que considera la libertad de circulación como uno de los derechos humanos. Si el extranjero decide quedarse en un país europeo, se convierte en inmigrante. Ahora bien, no puede tomar esa decisión por sí solo. La ley del país de acogida establece las condiciones de instalación. Y esas condiciones obedecen a varias reglas: por ejemplo, poder trabajar o no poder trabajar. Antes de 1974, en Europa un extranjero podía fácilmente convertirse en inmigrante si encontraba trabajo. Desde 1974, a causa del paro, a los extranjeros les resulta muy difícil obtener un permiso de trabajo. Sólo un pequeño número de trabajadores, procedentes de África, el Magreb, Asia, América o la Europa del Este, siguen entrando legalmente cada año para trabajar en sectores donde se los necesita (hostelería, restauración, construcción, servicios sociales, comercio, informática, enseñanza por lo que respecta a los trabajadores permanentes, agricultura en lo tocante a los trabajadores temporeros).

CON LA MALETA A CUESTAS

2010-03-17T13:36:00.000-07:00

Finalizamos el trimestre comenzado con una nueva unidad de programación titulada “Con la maleta a cuestas”. Abordaremos a lo largo de la unidad, el fenómeno de la inmigración y como los intercambios culturales entre personas enriquecen las sociedades.

En esta unidad los alumnos aprenderan cuales son las causas de la inmigración, las dificultades y barreras que encuentran los inmigrantes en las sociedades que los acogen. Si olvidar los principios de respeto, solidaridad, multiculturalidad e integración que han de regir la vida en comunidad, erradicando las ideas xenófobas, empatizando con las personas que viven situaciones de discriminación por razones de raza, idioma, religión…

Día de la Mujer Trabajadora

2010-03-07T09:03:00.000-08:00

Con motivo del Día de la Mujer Trabajadora, los alumnos y alumnas de EpC quieren rendir un homenaje a todas aquellas mujeres que lucharon y luchan por la igualdad en el trabajo y en la vida civil entre hombres y mujeres.

En lo que llevamos de curso, los niños y niñas han aprendido que no hay que discriminar a nadie por su condición y que tanto mujeres como hombres, pueden desarrollar cualquier trabajo y por lo tanto ser conocido y valorado.

Desde este espacio de encuentro y comunicación queremos acordarnos de todas aquellas mujeres que trabajan duro día a día tanto en sus puesto de trabajo como en sus hogares, dando lo mejor de ellas y haciendo de este mundo un lugar mejor.

Desde el compromiso por educar en la igualdad y en la justicia os deseamos un BUEN DIA DE LA MUJER TRABAJADORA.

Cuando seamos mayores

2010-02-24T07:28:00.000-08:00

En sociedades como las nuestras las personas mayores, han pasado de ser un pilar de las comunidades a ser unas personas con las que no sabemos qué hacer. En otras épocas nuestros mayores eran los encargados de transmitir la herencia cultural a través de la comunicación oral, sintiéndose parte elemental de las comunidades. Hoy hemos pasado a que nuestros mayores queden “aparcados” en residencias donde cubran sus necesidades, pero olvidamos muchas veces que más que las necesidades físicas, las afectivas son más importantes.
Muchos mayores se niegan a ser considerados objetos que se dejan envejecer y participan activamente de la vida en sociedad, a través del voluntariado o participando en multitud de actividades culturales y educativas.
Nuestros mayores siguen siendo una parte de nuestra sociedad, no debemos de olvidar que los años dan la experiencia y que nuestros abuelos y abuelas nos pueden enseñar muchas cosas, por lo tanto tenemos el deber y la obligación de respetarlos y estar a su lado, no desaprovechando las oportunidades de aprender que nos proporcionan.

- reflexionamos con la carta de María

- Conocemos la Comunidad de Sant Egidio.

- Voluntariado en la tercera edad.

- Respetar a nuestros abuelos.

Un video para reflexionar

Convivir

2010-02-19T09:45:00.000-08:00

Este corto de la productora Pixar titulado "For the Birds",que nos ayuda en el desarrollo de esta unidad de programación sobre la vida en comunidad.

Reflexionamos

2010-02-09T10:52:00.000-08:00

Otra de las actividades desarolladas ha sido la lectura del poema del Pastor aleman Martin Niemöller, que abajo os presetamos. Despues de la lectura hemos dialogado sobre como la indiferencia por los problemas demás acaba obstaculizando nuestra vida personal.

Als die Nazis die Kommunisten holten,
habe ich geschwiegen;
ich war ja kein Kommunist.

Als sie die Sozialdemokraten einsperrten,
habe ich geschwiegen;
ich war ja kein Sozialdemokrat.

Als sie die Gewerkschafter holten,
habe ich nicht protestiert;
ich war ja kein Gewerkschafter.

Als sie die Juden holten,
habe ich nicht protestiert;
ich war ja kein Jude.

Als sie mich holten,
gab es keinen mehr, der protestieren konnte.

Cuando los nazis vinieron a llevarse a los comunistas,
guardé silencio,
porque yo no era comunista,

Cuando encarcelaron a los socialdemócratas,
guardé silencio,
porque yo no era socialdemócrata,

Cuando vinieron a buscar a los sindicalistas,
no protesté,
porque yo no era sindicalista,

Cuando vinieron a llevarse a los judíos,
no protesté,
porque yo no era judío,

Cuando vinieron a buscarme,
no había nadie más que pudiera protestar.

¿ Por qué vivimos en comunidad?

2010-02-09T10:41:00.000-08:00

Una de las actividades que hemos desarrollado para introducir el tema de la vida en comunidad, ha sido el leer el cuento sobre la convivencia, que se encuentra en el blog del IES Miguel Catalán.
Después de la lectura hemos comentado el cuento y hemos realizado un trabajo, consistente en buscar la moraleja del cuento.
El cuento dice así:

Durante la era glacial, muchos animales morían por causa del frío. Los puercoespines, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente. Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros.

Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno acepta los defectos del otro y consigue perdón para lo suyos propios. Donde el respeto es fundamental!!!!!.

ANÓNIMO

Vivir en Comunidad

2010-02-09T09:19:00.001-08:00

Hemos comenzado con la unidad de programación titulada Vivir en Comunidad, a lo largo de estos días los niños y niñas van a aprender sobre la dimensión social del ser humano, valorando la importancia de la interacción con otras personas , respetando la diversidad como elemento enriquecedor de la convivencia, sin olvidar que la base para la convivencia es el respeto y la tolerancia, prestando atención a la responsabilidad social que tenemos de cara al futuro.

Construcción de los roles sociales.

2010-02-02T10:49:00.000-08:00

Esta semana hemos visto dentro de la UP sobre la igualdad, como la sociedad condiciona hacia el desempeño de roles en función del sexo. Tradicionalmente se ha educado a niños y niñas para que desempeñen los roles asignados a hombres y mujeres. Para entender este aspecto hemos trabajado este aspecto a través de los cuentos tradicionales y como estos definen claramente el rol que han de desempeñar hombres y mujeres en la sociedad. Analizando el papel que desempeñan los protagonistas de los cuentos los alumnos han visto que el rol social asignado se puede cambiar gracias a la coeducación.

Os dejamos un vídeo que hemos encontrado sobre el tema.

AndalunaySamir

2010-01-09T11:42:00.000-08:00

Un vídeo muy divertido sobre la igualdad de genero

Comparamos.

2010-01-09T11:32:00.001-08:00

Un ejercicio de comparación de como la igualdad de genero en el trabajo ha ido siendo una realidad. Os presentamos un presentación de fotos donde podemos ver a mujeres trabajando a lo largo de la historia hasta la actualidad. Podremos ver mujeres desarrollando trabajos"tradicionales de mujeres" y mujeres desarrollando su profesión y su compromiso con la sociedad.
¿ Qué diferencias puedes ver?
¿Cuál es el papel de la mujer en la sociedad de cada tiempo?

Artículo 23 de la DHDH.Derecho al Trabajo

2010-01-09T10:41:00.001-08:00

Dice el artículo 23 de la DHDH que todos tenemos derecho a trabajar, a elegir nuestro trabajo y a cobrar un salario que nos permita vivir y mantener a nuestra familia. Si un hombre o una mujer realizan el mismo trabajo, deben cobrar lo mismo. Todas las personas tienen derecho a asociarse para defender sus intereses.

Somos Iguales

2010-01-09T09:20:00.000-08:00

Comenzamos este segundo trimestre con el tema de la igualdad entre hombres y mujeres. A lo largo de esta unidad de programación iremos descubriendo que nuestra sociedad ha caminado hacia la igualdad entre los géneros, con esfuerzo y rompiendo barreras.

Los alumnos y alumnas irán aprendiendo que no ha de existir discriminación por el genero y que todos y todas somos capaces de desarrollarnos como cuidándonos y ciudadanas en todos los campos y ámbitos de nuestra sociedad. Para ello a través de una metodología practica y participativa irán descubriendo el camino hacia una sociedad igualitaria, sentado así las bases de una educación en la igualdad entre los géneros.

Constitución

2009-11-27T11:55:00.000-08:00

Esta semana que comienza, vamos a dedicar la clase de EpC, a conocer nuestra Constitución y así conmemorar el trigésimo primer aniversario del referéndum popular de nuestra Carta Magna.

El conocer la constitución es un deber que todos los españoles tenemos, puesto que de ella emanan todos nuestro derechos y deberes.

Las nuevas generaciones de ciudadanos y ciudadanas tienen la obligación de conocer que gracias al esfuerzo del pueblo español que ansiaba vivir en democracia hoy en día somos una nación que progresa en libertad, que con paso firme camina en el mundo y es ejemplo para otras naciones de vida en democracia. De ahí que dentro del área de EpC, se haga necesario que los alumnos y alumnas aprendan que de la Constitución emana la organización de nuestra sociedad civil, que basada en la Declaración de los Derechos del Hombre (ONU 1948) y en el respeto a las señas de identidad de los pueblos de España, ha sido desde 1978 el faro que ha guiado el progreso de nuestra nación.

La escuela como elemento fundamental en el proceso de construcción de la persona, es donde los niños y niñas tienen su primer contacto con la Constitución, así de forma lúdica van aprendiendo qué es la Constitución y van interiorizando los principios de la vida en democracia, como son tolerancia, respeto, solidaridad, libertad… todo ello va calando en la construcción su espíritu cívico, afianzándose así los cimientos de nuestra sociedad democrática y asegurando el desarrollo de nuestra nación. La cual mira al futuro con espíritu libre, afrontado las dificultades que se puedan presentar desde la confianza y la seguridad en que sus ciudadanos velaran por la democracia.

Os dejamos una serie de enlaces interesantes sobre la Constitución y unos vídeos sobre los que trabajaremos en el aula.

La Constitucion Española

Blog con actividades TIC sobre las Constitución

Portal Institucional sobre la Constitución

vídeo RTVE Constitución

Referéndum de la Constitución de 1978

El Rey sanciona la Constitución en diciembre de 1978

Día de los Derechos del Niño

2009-11-22T09:35:00.000-08:00

Para conmemorar el 50 aniversario de la promulgación por la Asamblea General de la ONU de los Derechos del Niño y el 20 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, los alumnos de EpC han realizado un ejercicio de redacción en el que por unos momentos se han puesto en la piel de un maestro o maestra y han intentado explicar con sus palabras en que consiste la Declaración de los Derechos del Niño. Con esta actividad hemos pretendido que los alumnos conozcan y profundicen en el conociendo de sus derechos y analicen que estos aún no se cumplen en muchos lugares de nuestro planeta, al tiempo aprenden que el hacer uso de sus derechos conlleva una serie de deberes que aseguren el pleno desarrollo del derecho a tener una infancia digna.

Antes de realizar esta actividad los niños y niñas han conocido a través del personaje de Mafalda (icono de la lucha por un mundo justo e igual para todos) los 10 derechos del niño.

Os presentamos las redacciones realizadas por los alumnos( las actividades están tal y como ellos las realizaron, por eso observareis faltas de ortografía, que en la libreta han sido corregidas una vez escaneadas)

Los Derechos de los Niños y las Niñas.

2009-11-15T09:33:00.000-08:00

A lo largo de esta semana iremos conmemorando el cincuenta aniversario de la Declaración de los Derechos del Niño para ello iremos subiendo videos y textos que nos ayuden a conocer esta declaración y nos permitan interiorizar el derecho de la infancia.

Os presentamos dos videos sobre la Declaración de los Derechos del Niño.

Mi persona perfecta

2009-11-09T12:37:00.000-08:00

Dentro de la unidad de programación que estamos trabajando sobre el conocerse a uno mismo, hemos realizado una actividad sobre como son nuestras personas ideales, aquellas en las que nos gustaría reflejarnos y de las que aprendemos. Los alumnos han reflejado las cualidades que deben de cumplir esos modelos tan importantes en la construcción de la persona. Os dejamos con algunas de las actividades, para que podáis observar como estos jóvenes ciudadanos van construyendo su interior.

LO IMPORTANTE QUE SOMOS

2009-11-03T14:09:00.000-08:00

Hemos comenzado con la Unidad de Programación nº 2 titulada Lo importante que somos. En esta UP vamos a trabajar el derecho a la vida y a la igualdad, la necesidad de conocernos y aceptarnos, el ser diferente no nos hace a unos superiores a otros, el aceptar las responsabilidades que supone el ir creciendo, la escala de valores personales, la leyes y la constitución recogen los valores para la convivencia y que los actos de uno pueden influir en la vida de los demás y del mundo que nos rodea.

Para introducir el tema hemos visto a través de un juego, como es la imagen que los demás tienen de nosotros, para ello hemos apuntado tres las cualidades que ven en nosotros y las hemos comparado con lo que pensamos sobre nosotros mismos. Puesto que descubrir como nos ven los demás nos ayuda a contrastar nuestras cualidades con las que pensamos que tenemos y así ayudarnos a construir y aceptarnos tal y como somos, sentando las bases de una autoestima positiva. Para ello con el símil de las matrioskas han visto que nosotros guardamos en el nuestro interior guardamos sentimientos y pensamientos que los otros no ven a primera vista y que sólo compartimos con las personas mas cercanas y queridas.

Os dejamos con unos enlaces muy interesantes para los padres sobre la cosntrucción de la autoestima.

lecturas para padres

como educar la autoestima (C.P. "Tucci" Martos (Jaén)

Familias con autoestima ( pincha para leer el libro)

TRABAJAR EN EQUIPO

2009-10-31T10:36:00.000-07:00

Uno de los objetivos del área de EpC es el iniciar a los alumnos en el trabajo en equipo, para ello es indispensable que los niños y niñas conozcan que a la hora de abordar el desarrollo de cualquier actividad en grupo, es necesario el tener presente una serie de normas y reglas que hacen que el trabajo sea eficaz. Para ello hay que interiorizar que se forma parte de un equipo que pretende un fin común, para ello cada uno aporta lo mejor que sabe hacer, de esta forma el equipo funciona como una máquina en la que cada engranaje tiene una función precisa.

Los alumnos han comenzado a conocer la importancia que tiene el trabajo en equipo como elemento en la construcción de la sociedad. Han descubierto que el trabajo en grupo requiere de una organización en la que no vale que cada uno haga una parte y se ponga en común, sino que el trabajo en equipo requiere de un diseño de actividades, de una estrategia, de una toma de decisiones etc., en las que cada uno de los componentes debe de tener claro cual es su función.

En el camino de aprender a ser ciudadano comprometido con el desarrollo de la sociedad de Derecho, es indispensable saber que el trabajo individual es productivo y es pilar de la construcción de la sociedad y que el trabajo en equipo o en grupo es necesario también, puesto que las aportaciones de los miembros del equipo hacen que se aporten mas visiones y más soluciones ante los problemas que se plantean.

Normas para trabajar en grupo

- Cada uno debe aportar algo al trabajo común.

- Es necesario reservar un tiempo para la reflexión

personal.

- Las tareas se deben distribuir según las cualidades

de los miembros del grupo.

- Se debe determinar el papel de cada uno según las

necesidades del trabajo.

- El trabajo ha de ser conjunto y se debe ayudar

unos a otros.

Valores Civicos

2009-10-19T13:01:00.000-07:00

Esta semana hemos trabajado en clase la definición de lo que es ciudadanía y que esta se basa en los derechos y obligaciones que nos otorga la Constitución.

Los alumnos han aprendido que este ejercicio de la ciudadanía

responsable se sustenta en una serie de valores cívicos (paz, diálogo, tolerancia…) los cuales han de ser interiorizados por las personas para poder ejercer su ciudadanía y hacer con su aportación una sociendad cada vez mejor . Antes de pasar a ver cada valor, hemos definido

lo que es un valor y ellos han definido con sus palabras cada uno de los valores presentados. Os dejamos con alguno de los trabajos de los alumnos y con unos enlaces muy interesantes.

Portal de Educación en Valores

Valores para vivir

" Ponte en la piel del otro"

2009-09-30T13:21:00.000-07:00

Una de las actividades que hemos desarrollado en el aula ha sido “Ponte en la piel del otro”. Con esta actividad hemos pretendido trabajar la vulneración de los derechos humanos a través de las vivencias de dos niños del tercer mundo. Con dos historias diferentes hemos analizado los sentimientos que nos produciría el vivir en la “piel del otro”.

Os dejamos unos enlaces con información sobre la infancia explotada laboralmente y el drama de los niños soldados.

Multimedia sobre la DUDH

2009-09-23T10:10:00.000-07:00

Navegando por la red hemos encontrado este material audiovisual que publico la ONG estadounidense "youth for human rights". Consta de una serie de 30 anuncios en los que se explican cada uno de los Derechos Humanos. Si pincháis en el enlace podréis obtener información sobre esta ONG.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos

2009-09-19T12:34:00.000-07:00

En esta primera unidad didáctica vamos a trabajar la Declaración Universal de los Derechos Humanos, firmada el 18 de diciembre de 1948 en Paris, bajo es auspicio de la ONU por la que se establece los derechos básicos de las personas.
Los alumnos aprenderán que es importante el establecer unas normas que aseguren el derecho de las personas. A través de diversas actividades en las que se pondrá de manifiesto la necesidad de las normas que aseguren el derecho a la persona a vivir en libertad sin olvidar la obligación que tenemos como ciudadanos de respetar y hacer respetar las normas, asumiendo la responsabilidad de ejercer su condición de ciudadano que conoce los valores de convivencia. Para ello se aprenderá cuales son los valores cívicos que definen a los ciudadanos de las sociedades que se sustentan en la Declaración de los Derechos Humanos.

Para ampliar la información sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos, pincha los siguientes enlaces:
Historia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

ONU

La EpC en el Curriculo de Educación Primaria

2009-09-17T10:05:00.000-07:00

El área de Educación para la Ciudadanía esta recogida en el Decreto n.º 286/2007 de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. En el se fijan los objetivos y los contenidos de la asignatura. De la norma para nuestra comunidad autónoma y de la propuesta curricular de la editorial Santillana, hemos diseñado la programación del área para los alumnos de 5º de Primaria, adaptándola a la realidad de nuestro alumnado.

Si pincháis en este enlace podréis ver el currículo del área. Currículo Primaria

Nuevos Ciudadanos en el mundo. Presentacion

2009-09-17T09:27:00.000-07:00

Este espacio, nace como instrumento de complemento educativo a la asignatura de Educación para la Ciudadania (EpC) de los alumnos del CEIP San Isidoro, en él iremos creando materiales de apoyo a la asignatura, subiremos los trabajos de los alumnos, sirviendo de guía del proceso de enseñanza y aprendizaje, al tiempo que nos servirá como foro de opiniones e instrumento de evaluación y comunicación con las familias. En este punto queremos destacar que los padres de nuestros alumnos podrán ir comprobando los contenidos que se trabajan en el área y podrán colaborar con sus aportaciones y comentarios.

Abordamos esta nueva área con la ilusión del que tiene un mundo por descubrir y con la esperanza de que lo aprendido nos ayude a construir una sociedad más democrática.